КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ
Оцінювання навчальних досягнень учнів з трудового навчання здійснюється у двох аспектах: оцінюється рівень оволодіння теоретичними знаннями та якість практичних умінь і навичок, тобто здатність до застосування вивченого матеріалу під час виконання практичних робіт (проектів).
Критерії, за якими здійснюється оцінювання навчальних досягнень учнів мають комплексний характер. До них належить: рівень застосування знань та умінь в практичній роботі; уміння користуватися різними видами конструкторсько-технологічної документації та іншими джерелами інформації; дотримання технічних вимог у процесі виконання робіт (якість виробу); уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи; рівень сформованості трудових прийомів і умінь виконувати технологічні операції; дотримання правил безпечної праці та санітарно-гігієнічних вимог; дотримання норм часу на виготовлення виробу; рівень самостійності у процесі організації і виконанні роботи (планування трудових процесів, самоконтроль), виявлення елементів творчості.
|
Рівень навчальних досягнень учнів |
Бали |
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів |
|
І. Початковий
|
1 |
Учні мають розпізнавати деякі об'єкти вивчення (матеріали, моделі, схеми тощо) та називає їх; повинні знати правила бжд. |
|
2 |
Учні описують деякі технологічні об'єкти; розпізнають інструменти та обладнання для виконання практичних робіт. |
|
|
3 |
Учні мають уявлення з предмета вивчення (обізнані з деякими технологічними поняттями); можуть використовувати за призначенням робочі інструменти та обладнання. |
|
|
II. Середній |
4 |
Учні знають окремі факти, що стосуються технологічних об'єктів; виконує елементарні прийоми роботи інструментом. |
|
5 |
Учні відтворюють навчальний матеріал з допомогою вчителя; може виконувати окремі операції; дотримується послідовності виготовлення виробу; володіє прийомами роботи інструментом. |
|
|
6 |
Учні самостійно відтворюють значну частину навчального матеріалу; дотримується технології виготовлення виробу; з допомогою учасників проекту і учителя виконує завдання, що стосуються певних етапів проектної діяльності |
|
|
III. Достатній |
7 |
Учні самостійно і логічно відтворюють теоретичний матеріал; виконують практичну роботу відповідно до інструкцій вчителя; з допомогою учасників проекту і учителя виконує завдання, що стосуються усіх етапів проектної діяльності. |
|
8 |
Учні виявляють розуміння навчального матеріалу, наводить приклади; можуть самостійно обирати конструктивні елементи виробу; раціонально організовує робоче місце |
|
|
9 |
Учні володіють навчальним матеріалом і використовують набуті знання і уміння у стандартних ситуаціях; може самостійно та обґрунтовано обирати конструктивні елементи виробу. |
|
|
IV. Високий |
10 |
Учні володіють засвоєними знаннями та уміннями і застосовує їх у нестандартних ситуаціях; з допомогою учасників проекту і учителя проектує та виконує всі види запланованих робіт. |
|
11 |
Учні володіють глибокими знаннями і навичками з предмета, аргументовано використовує їх у нестандартних ситуаціях, знаходить і аналізує додаткову інформацію; самостійно проектує та виконує всі види запланованих робіт, допускаючи при цьому незначні відхилення у технологічних операціях. |
|
|
12 |
Учні мають системні знання та навички з предмета, свідомо використовує їх, у тому числі, у проблемних ситуаціях; самостійно проектують та виконують, використовують відповідні технології, всі види запланованих робіт. |